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Outils
Numéro 343, avril 2018

COMETE : Compétences psychosociales en Education du patient

[...] . Cet outil propose donc des activités pour développer et évaluer les compétences psychosociales. Objectifs Aider les équipes soignantes à mieux prendre en compte la dimension psychosociale en éducation du patient Aider les professionnels à développer et évaluer les compétences psychosociales Conseils d'utilisation COMETE contient des activités, des fiches méthodologiques et des jeux [...]

[...] , que ce soit pendant le bilan éducatif partagé, les séances éducatives ou encore l’évaluation. Cet outil propose donc des activités pour développer et évaluer les compétences psychosociales. Objectifs Aider les équipes soignantes à mieux prendre en compte la dimension psychosociale en éducation du patient Aider les professionnels à développer et évaluer les compétences psychosociales [...]

[...] Stratégies d'adaptation (PDF) Les cartes Valeurs (PDF) Concept L'outil COMETE permet de mieux prendre en compte les compétences psychosociales en aidant et accompagnant les professionnels de l’éducation thérapeutique à aborder cette thématique dans des temps de partage avec les malades adultes, que ce soit pendant le bilan éducatif partagé, les séances éducatives ou encore l’évaluation [...]

[...] ) Les cartes Evénements (PDF) Les cartes Situations du quotidien (PDF) Les cartes Stratégies d'adaptation (PDF) Les cartes Valeurs (PDF) Concept L'outil COMETE permet de mieux prendre en compte les compétences psychosociales en aidant et accompagnant les professionnels de l’éducation thérapeutique à aborder cette thématique dans des temps de partage avec les malades adultes [...]

Documentation
Numéro 204, septembre 2005

Patients traumatisés crâniens: quelles éducations et rééducations possibles

[...] et de la satisfaction de la vie des patients et de leur famille, tout en respectant leur libre arbitre, est le but véritable et ultime de la rééducation. BERREWAERTS J, DOUMONT D., Patients traumatisés crâniens: quelles éducations et rééducations possibles?, UCL, Faculté de Médecine, Unité RESO, 09/2004, (Série de dossiers techniques; réf.: 04-29), 16 pages. Ce dossier technique est disponible [...]

[...] véritable et ultime de la rééducation. BERREWAERTS J, DOUMONT D., Patients traumatisés crâniens: quelles éducations et rééducations possibles?, UCL, Faculté de Médecine, Unité RESO, 09/2004, (Série de dossiers techniques; réf.: 04-29), 16 pages. Ce dossier technique est disponible sur le site du RESO, à l'adresse: http://www.md.ucl.ac.be/entites/esp/reso/dossiers/Dos29.pdf Si vous souhaitez néanmoins le commander, une participation aux frais de 12 € vous sera demandée. Contactez pour cela Karine Verstraeten à l'adresse Karine.Verstraeten@reso.ucl.ac.be. [...]

[...] de troubles comportementaux ont été rapportés suite à un traumatisme cérébral, et notamment des difficultés d'initiation, appelées également adynamie, inertie ou apathie. Aucun article publié ne s'intéresse à l'évaluation systématique et au traitement du syndrome d'apathie dans le cadre de la rééducation des patients cérébrolésés. Quelques articles ont cependant été publiés concernant la rééducation [...]

[...] des problèmes d'initiation. Dans ce cadre, à côté des interventions strictement pharmacologiques, des approches comportementales et/ou environnementales ont été proposées pour traiter les problèmes d'initiation. La plupart des stratégies recommandées incluent le développement d'un système de signalisation externe pour aider les patients à initier des activités. Aucune publication ne parle [...]

Initiatives
Numéro 196, décembre 2004

Formation à l'éducation thérapeutique du patient diabétique de type 2 en médecine générale et soins à domicile. Une expérience pilote du Centre d'Education du Patient ASBL

COLLIGNON J.-L., MALICE A.

[...] obstacles à l’intégration de l’éducation du patient en médecine générale ont été identifiés: il y a bien sûr le manque de temps et la non-reconnaissance de leurs prestations préventives et éducatives dans le cadre des remboursements, éléments sur lesquels à notre niveau, nous n’avons guère de prise. Mais il y a également une série de raisons sur lesquelles il nous semblait possible de travailler [...]

[...] ; - le Passeport du diabète : contexte, utilité et modalités pratiques d’utilisation; - les recommandations cliniques: diagnostic, traitement, surveillance, complications, facteurs de risque cardiovasculaires; - le diagnostic éducatif: besoins éducatifs et psychosociaux; - les domaines de l’alimentation, l’exercice physique, le poids, les médicaments, la surveillance glycémique [...]

[...] aux recommandations cliniques, utilisent les outils éducatifs, les ressources... Une réunion de suivi organisée quelques mois après la première formation pilote (à l’accompagnement des patients asthmatiques) nous a révélé qu’en laissant du temps au temps, les bénéfices de la formation s’étendaient doucement vers les collègues des associations. Finalement, à travers l’asthme ou le diabète, c’est [...]

[...] la problématique de l’accompagnement thérapeutique et éducatif des patients malades chroniques qui est abordée dans ces formations. Quel que soit le thème proposé, c’est une porte ouverte pour améliorer ces pratiques en médecine de première ligne… Une pierre à l’édifice! Anne Malice et Jean-Luc Collignon Adresse des auteurs: Centre d’Education du Patient asbl, Rue Fond de la Biche 4, 5530 [...]

Réflexions
Numéro 199, mars 2005

L'éducation du patient à l'hôpital

MAILLARD C.

[...] à contrôler son taux de glucose et à s’injecter son insuline . Autrement dit , les malades chroniques sont formés à l’autogestion , à l’adaptation du traitement aux crises ou aux périodes de latence , pour leur permettre de faire face au suivi quotidien .» Le but de cette éducation du patient est d’aider le patient, mais aussi son entourage à gérer le traitement [...]

[...] et prévenir les complications, tout en maintenant, voire en améliorant, sa qualité de vie. Un complément bien nécessaire aux effets des autres interventions, qu’elles soient d’ordre pharmacologique, de kinésithérapie, diététique ou autres. Une information sur mesure « La démarche éducative doit être structurée , adaptée au patient et au contexte dans lequel il évolue [...]

[...] en œuvre ces compétences vis - à - vis de nous et de notre modèle éducatif …», conclut Jean-Luc Collignon. Des blocages institutionnels et financiers L’hôpital, à côté des médecins généralistes et spécialistes extra-hospitaliers ou des associations de patients, peut jouer un rôle dans l’éducation du patient, notamment lorsqu’ils sont hospitalisés. Ce moment «idéal» où [...]

[...] il peut mesurer les conséquences de comportements inadéquats par rapport à sa maladie le rend peut-être plus réceptif à des messages pratiques de prévention et de bonne gestion de sa maladie. Malheureusement, l’hôpital souhaitant mettre en pratique cette éducation rencontre différents freins dont le moindre n’est pas celui du manque de financement de ses programmes d’éducation du patient, et a [...]

Initiatives
Numéro 349, novembre 2018

"Jusque-là, les éducations à la santé ont laissé de côté la famille"

LE PENNEC A.

[...] dans cette éducation, ce ne sont pas tant les contenus que la philosophie à travers la rencontre et ce qu'elle produit en terme de santé globale. Du reste, les discussions ne se limitent pas aux techniques de soin et de prévention des risques mais permettent aussi d'aborder la santé sous l'angle de ses déterminants psychosociaux. ES : Parlez-nous de l'expérience menée en Lorraine, qui a récemment [...]

[...] Nouvelle venue dans le paysage éducatif en santé, l'éducation à la santé familiale (ESF) se propose de conférer aux familles les connaissances et les compétences élémentaires leur permettant de résoudre par elles-mêmes des problèmes de santé courants et de gérer des situations à domicile sans recourir au système de soin. Rémi Gagnayre dirige le Laboratoire Éducations et Pratiques de Santé EA3412 [...]

[...] ne déclare pas une nouvelle approche de développement des compétences psychosociales : elle comble des besoins non satisfaits dans l'accès et le recours aux soins. ES : Pourquoi investir le terrain de la famille? RG : c'est la réponse logique à plusieurs observations. Premièrement, de nombreuses personnes, notamment des parents de jeunes enfants mais pas seulement, se trouvent démunies devant [...]

[...] , bien évidemment, produire de la santé. Enfin, nous nous sommes dit qu'il manquait peut-être, dans le spectre des éducations à la santé, des apprentissages à visée de résolution de problèmes quotidiens, avec un caractère préventif positif. Auprès des adolescents par exemple, cette forme d'éducation consiste à les préparer à savoir quoi faire devant un « bad trip » d'un copain et de discuter [...]

Initiatives
Numéro 242, février 2009

Des patients aux soins de la société

VAN TICHELEN B.

[...] des usagers. Bernard Van Tichelen , Département socio-éducatif des Mutualités chrétiennes Il y a les patients, les associations (grandes et petites) et les coupoles qui les fédèrent. Tous sont en marche vers ‘des soins et des services de qualité et accessibles à tous’. Deux recherches réalisées avec le soutien de la Fondation Roi Baudouin ont servi d’amorce au colloque organisé [...]

[...] tout se marchande, le patient seul ne réussit pas à s’imposer pour changer les choses. C’est pourquoi il se regroupe en association pour faire entendre avec d’autres une voix qui transcende l’expérience individuelle. Cependant le secteur de la santé n’est pas à l’abri d’intérêts divergents. La LUSS demande donc que chacun arrête de tirer la couverture à soi: chacun doit être à sa place à l’écoute des autres dans un espace complexe qui place au-dessus de tout la santé de l’ensemble des usagers. Bernard Van Tichelen , Département socio-éducatif des Mutualités chrétiennes [...]

[...] Il y a les patients, les associations (grandes et petites) et les coupoles qui les fédèrent. Tous sont en marche vers ‘des soins et des services de qualité et accessibles à tous’. Deux recherches réalisées avec le soutien de la Fondation Roi Baudouin ont servi d’amorce au colloque organisé par la Ligue des usagers des services de santé le 5 décembre dernier à Namur. La première [...]

[...] , présentée par Chantal Vandoorne et Gaëtan Absil (APES-ULg), prend acte du rôle social des associations de patients et dégage des pistes pour un renforcement du rôle de la LUSS en tant que coupole les fédérant en vue d’être incontournable aux yeux des autres acteurs de la santé. L’enjeu est de travailler ensemble pour le bien-être des patients et de leurs proches. Dans cet espace [...]

Initiatives
Numéro 355, mai 2019

Le Centre d’Education du Patient (Champion), centre de ressources en information et d’éducation du patient, vous annonce son catalogue de formation 2019-2020

CENTRE D'ÉDUCATION DU PATIENT

[...] , l’alimentation, le BPCO, la santé sexuelle, l’épilepsie, le TDAH… Vous souhaitez organiser une formation en éducation du patient sur une thématique bien précise ? Le Centre d’Education du Patient vous propose de co-construire ensemble votre projet grâce à ses formations « à la carte ». Plus d’infos : https://www.educationdupatient.be/index.php/formations/formations-a-la-carte Vous vous posez d’autres [...]

[...] . Différentes thématiques ont été développées : l’éducation thérapeutique du patient, l’alimentation, le BPCO, la santé sexuelle, l’épilepsie, le TDAH… Vous souhaitez organiser une formation en éducation du patient sur une thématique bien précise ? Le Centre d’Education du Patient vous propose de co-construire ensemble votre projet grâce à ses formations « à la carte ». Plus d’infos : https://www.educationdupatient.be/index.php/formations/formations-a-la-carte Vous vous posez d’autres questions ? Contactez-nous  au  081/35.40.40 ou par mail centre@educationdupatient.be [...]

[...] Toutes nos formations, séminaires et matinées d’information s’y trouvent via le lien ci-dessous : https://www.educationdupatient.be/index.php/formations/catalogue-des-formations-2019-2020 Ce ne sont pas moins de 7 formations qu’il vous propose. Des rendez-vous de qualité avec des intervenants de pointe. Différentes thématiques ont été développées : l’éducation thérapeutique du patient [...]

Réflexions
Numéro 221, mars 2007

Promotion de la santé et éducation pour la santé: état des connaissances et besoins de recherche

FEULIEN C., VAN AUDENHAEGE M.

[...] Ces 8 et 9 février se tenait, au Grand-Duché du Luxembourg, un colloque francophone international intitulé «Promotion de la santé et éducation pour la santé: état des connaissances et besoins de recherche». Une centaine d’experts belges, français, canadiens, luxembourgeois et africains s’y sont retrouvés pour écouter leurs pairs et participer à divers ateliers thématiques. Une belle diversité [...]

[...] ou en promouvant la formation en éducation à la santé. Dans cette perspective, le Dr Y . Wagener , de la Direction santé du Luxembourg, le Dr R . Massé , Président directeur général de l’Institut national de santé publique du Québec, Annick Fayard de l’INPES (1) en France et Martine Bantuelle , Présidente du Conseil supérieur de promotion de la santé en Communauté française de Belgique sont venus [...]

[...] du patient, notamment dans le domaine du diabète, de la santé cardio-vasculaire, de l'obésité chez l'enfant ou encore de la psychologie de la santé des patients. Un deuxième atelier intitulé \"Méthodes, évaluations, outils\" s'est plus particulièrement attaché à l'évaluation de projets, par exemple en matière de prévention des assuétudes, de santé des migrants, ou d'actions menées en milieu scolaire [...]

[...] visant à développer les compétences psychosociales des jeunes. Enfin, un troisième atelier s'est attaché à montrer des actions menées auprès de trois types de publics: jeunes, adultes en milieu de travail et personnes âgées. Et là aussi, la question de l'évaluation et du manque de recherches dans certains domaines a été la constante. Beaucoup d'interventions donc, presque trop puisque vu la quantité [...]

Documentation
Numéro 183, octobre 2003

Accès à l'information en ligne en éducation pour la santé et en promotion de la santé

DECCACHE A., VERSTRAETEN K.

[...] de la Poterie n°20/2, 1070 Bruxelles Planning familial et éducation affective et sexuelle Rue de la Tulipe 34, 1050 Bruxelles UCL-Unité d'Education pour la santé-RESO ULB-PROMES Centre d'Education du patient ( CEP ) Centre NADJA Centre PMS [...]

[...] d'Angleterre 57, 1060 Bruxelles Insertion sociale des handicapés Rue de la Poterie n°20/2, 1070 Bruxelles Planning familial et éducation affective et sexuelle Rue de la Tulipe 34, 1050 Bruxelles UCL-Unité d'Education pour la santé-RESO ULB-PROMES Centre d'Education du patient ( CEP [...]

[...] de DOCTES s’est-il adapté à la nouvelle situation? DOCTES, base de données bibliographiques partagée en éducation pour la santé et promotion de la santé, contient plus de 35.000 références de documents (livres, mémoires, articles de périodiques, rapports, brochures, littérature grise…) de nature scientifique, pour intervenant ou pour tout public. Alimentée par 7 équipes, son objectif [...]

[...] , psychologues, licenciés en éducation pour la santé, enseignants, personnel médical et travailleurs sociaux. La particularité de DOCTES tient dans son statut de base de données partagée. Le RESOdoc anime et coordonne, depuis ses débuts en 1990, le réseau DOCTES, composé de centres de documentation actifs dans le domaine de la promotion de la santé (nombre de participants variant entre 20 et 12 [...]

Documentation
Numéro 194, octobre 2004

Prison et éducation pour la santé: deux dimensions antinomiques?

GOSSIAUX Y.

[...] jeunes, isolés, sans domicile fixe, au niveau socio-éducatif médiocre, et souvent dépendants de l’alcool ou de psychotropes (2). Reclus dans un monde de silence, de cris, d'imaginaire figé, la santé des prisonniers va décliner rapidement jusqu'à devenir déplorable. Dans cet univers fermé, l’accès aux soins s’avère difficile et les maladies infectieuses (comme l’hépatite C ou le sida [...]

[...] , ces autorités sont responsables de la politique et du contrôle mais pas de l’organisation. Devant un tel contexte, comment donner une place à l’éducation pour la santé? En Belgique, et en France depuis 1994, chaque détenu possède une couverture sociale et est affilié à une mutuelle, ce qui représente déjà un acte de réinsertion dans les filières de soins. En prison, on entend par éducation [...]

[...] une réinsertion future. En milieu privé de liberté, l’éducation pour la santé n’est-elle pas tout simplement une éducation à la vie? Pour faire une recherche bibliographique sur l’éducation pour la santé en prison dans la base de données DOCTES (base de données partagée du RESOdoc, service de documentation de l’unité RESO à l’UCL), les mots-clés ‘MILIEU CARCERAL’ OU 'PRISON [...]

[...] autres à l’usage de drogues. ROVERE O. (2002), Santé et éducation pour la santé des mineurs in Forum Prison, n°6, décembre, pp. 11-13 (cote CRES Picardie, et RESO F.18). Une proportion importante de mineurs délinquants présente des troubles sérieux du comportement. De nombreux actes de délinquance sont l’expression de psychopathologies non repérées précocement. Outre le développement [...]

Réflexions
Numéro 250, novembre 2009

Problématique. Promotion de la santé, prévention, éducation pour la santé: parle-t-on de la même chose?

VANDOORNE C.

[...] Pour commencer à confronter les pratiques qui se nomment promotion de la santé, éducation pour la santé, prévention; pour identifier leurs points de rencontre et leurs spécificités, il est intéressant non d’aligner des définitions, mais de prendre conscience de l’organisation des concepts associés qu’utilisent les praticiens eux-mêmes pour parler de leurs pratiques. (1 [...]

[...] ) De la multiplicité des référentiels Promotion de la santé, éducation pour la santé, éducation thérapeutique, prévention, santé communautaire, réduction des risques… Loin de définir des entités disciplinaires à l’intérieur desquelles s’élabore un corpus de connaissances, ces termes définissent des catégories d’action, des champs d’intervention. Ils ont, selon les cas, une portée idéologique, politico [...]

[...] et autour duquel s’organiseraient les autres concepts liés à l’action en santé publique. Cependant, depuis quelques années, on assiste à un retour des termes prévention et éducation aussi bien dans les politiques que dans les discours des professionnels. Parallèlement, on assiste, en de nombreuses circonstances, à un rejet du terme «éducation pour la santé», jugé «paternaliste», «normatif», quitte [...]

[...] , qui demanderait à être affinée au fil des utilisations. Remarquons tout d’abord que les grands types de stratégies peuvent être revendiqués par les professionnels de la prévention tout comme par ceux de la promotion de la santé. Cependant ces stratégies peuvent prendre des modalités différentes, qui semblent caractériser les acteurs de l’un ou l’autre champ. Ainsi dans le domaine des stratégies éducatives [...]

Documentation
Numéro 186, janvier 2004

Deux nouveaux dossiers techniques

[...] .: 03-22), 27 pages. Evaluation en éducation pour la santé en milieux de soins Un groupe permanent de centres collaborateurs de l'OMS, dont fait partie l'unité RESO, travaille actuellement sur l'évaluation des programmes d'éducation pour la santé du patient et d'éducation thérapeutique. Son objectif est la définition de critères et de méthodes adéquates et recommandables pour l'évaluation [...]

[...] de l'éducation du patient. Ce dossier a été réalisé dans ce cadre, afin d'inventorier les propositions et pratiques existantes. BERREWAERTS J., LIBION F., DECCACHE A., Quels critères et indicateurs d'évaluation sont à privilégier en éducation pour la santé en milieux de soins?, UCL - RESO, juillet 2003, (Série de dossiers techniques; réf.: 03-23), 44 pages. Les dossiers sont présentés [...]

[...] T., DOUMONT D., Quels sont les principaux facteurs d'adaptation psychosociale à la maladie et au traitement chez les enfants et les adolescents atteints de maladies chroniques?, UCL - RESO, mai 2003, (Série de dossiers techniques; réf.: 03-22), 27 pages. Evaluation en éducation pour la santé en milieux de soins Un groupe permanent de centres collaborateurs de l'OMS, dont fait partie l'unité [...]

[...] L'Unité RESO d'éducation pour la santé de l'UCL, publie deux nouveaux dossiers techniques, revues de littérature sur des questions précises de promotion de la santé. Maladies chroniques chez les enfants et les adolescents Ce dossier présente la synthèse d'une revue de littérature sélective sur les aspects psychosociaux influençant la manière dont les enfants et les adolescents atteints [...]

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