Isolitude

Le 17 Fév 21

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Description selon l’éditeur

Matériel

• Un guide d’animation (30 pages)
• 30 cartes illustrées (dont 2 cartes vierges)
• Un carnet de paroles « La solitude, l’isolement et la personne âgée » (50 pages)

Concept

L’outil d’animation Isolitude, permettant d’ouvrir un dialogue sur la solitude et l’isolement au sein de groupes d’adultes, s’inscrit dans la foulée d’une réflexion menée par un groupe de l’asbl Caria sur la solitude et l’isolement des personnes âgées, et ayant abouti à la publication du carnet « La solitude, l’isolement et la personne âgée : Paroles croisées et démarche du projet ».

Isolitude est composé d’un guide d’animation et d’un jeu de cartes, permettant à tout professionnel ou volontaire animant des groupes d’adultes de mener une animation sur les thèmes de la solitude et de l’isolement (notamment des personnes âgées mais pas uniquement).

L’animation offre une occasion d’exprimer ses représentations, de découvrir certains témoignages contenus dans le carnet de paroles et de se positionner par rapport à ceux-ci, d’identifier, à partir des cartes illustrées, les facteurs qui sont à la source de la solitude et de l’isolement subis et enfin, d’imaginer des pistes pour rompre cette solitude et cet isolement, lorsqu’ils sont subis.

Objectifs

• Faire émerger ses représentations de la solitude et de l’isolement
• Découvrir d’autres points de vue que le sien sur ce sujet afin d’enrichir ses propres représentations
• Identifier les mécanismes individuels et sociétaux qui produisent de la solitude et de l’isolement subis et porter un regard critique sur ceux-ci
• Identifier des pistes d’actions individuelles et collectives pour lutter contre la solitude et l’isolement subis

Conseils d’utilisation

L’animation est prévue pour un groupe de 5 à 12 personnes. Un minimum de deux heures de temps est nécessaire pour réaliser l’ensemble des pistes proposées mais il est possible de mener une réflexion plus courte sur certains aspects uniquement.

L’avis de Pipsa

Appréciation globale

Cet outil permet d’aborder une thématique importante et actuelle, pertinente en termes de prévention du suicide, chez les seniors notamment. En mettant les mots sur les causes et effets de solitude/isolement, les participants sont sollicités autour de leur vécu et histoire familiale, ouvrant la porte à une expression émotionnelle, qui devra être entendue et cadrée par l’animateur.

Exprimer l’émotion et mettre les mots sont les préalables nécessaires à la mise en action et l’analyse critique. Pour faciliter ce processus, l’animateur veillera à installer les conditions de confiance et de sécurité dans le groupe.

Pour atteindre leurs objectifs, les activités devraient se donner tout le temps de l’échange et du débat. Prévoir plus de temps que les 2h proposées paraît sage. L’outil peut susciter l’envie d’aller plus loin dans l’action (travailler plus aux pistes de solutions).

Téléchargeable, l’outil est en plus particulièrement facile d’appropriation.

Réserves

Débordements émotionnels possibles

Public cible

Adultes, seniors

Utilisation conseillée

• ne pas se limiter à 2h, laisser le temps nécessaire à l’expression
• construire un cadre sécurisant avant d’aborder le thème
• adapter les phrases d’induction en fonction du public/contexte
• dans un projet intergénérationnel, dans une association de quartier (EDD, Alpha, ..) : identifier ce qui manque dans le quartier

Points forts

Thématique actuelle et pertinente, accessibilité (téléchargement), prise en main facile

Points d’attention

Cadre sécurisant, animateur expérimenté dans les émotions, se donner du temps

Sujets abordés

Solitude, isolement, vieillissement

La planète des émotions

Le 30 Déc 20

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Description selon l’éditeur

Matériel

• 1 plateau de jeu en 8 morceaux (puzzle)
• 80 cartes-situations recto verso
• 8 cartes-émotions
• 4 pions-navettes
• 1 aide-mémoire
• 1 dé
• 1 feuillet explicatif
• les règles du jeu (PDF)

Concept

La planète des émotions est conçu pour aider les enfants de 3½ ans à 7½ ans à comprendre les émotions ressenties par plusieurs personnes dans une grande variété de situations, et ainsi favoriser le développement de l’empathie. Ce jeu montre aussi qu’une même situation peut provoquer différentes émotions selon les personnes.’ Tu dois montrer aux extraterrestres comment comprendre les émotions, car ils ne savent pas ce que c’est. Aide-les à quitter la planète Padémo pour se rendre sur la Terre et y vivre leur première émotion! Avance en lançant le dé, prends des cartes et devine les émotions ressenties par les personnages illustrés.’

Objectif

Amener l’enfant à comprendre les émotions dans plusieurs situations.

L’avis de PIPSa

Appréciation globale

Cet outil ludique fournit un support bien construit, attractif, dans lequel on entre facilement. Les cartes illustrent des situations concrètes de vie quotidienne, explicites, proches du vécu des enfants.L’outil construit des compétences chez l’enfant (nommer l’émotion, décentration, …) et ouvre des pistes et repères pour le parent/éducateur par le dialogue. Le corps, grand indicateur de la présence des émotions, est toutefois absent.Le guide d’accompagnement fournit des repères du développement psychoaffectif enfant et des postures d’accompagnement. C’est une aide précieuse pour l’utilisateur qui évitera ainsi de mettre l’enfant en incapacité de répondre parce qu’il n’est pas encore prêt dans son évolution.Vu le nombre de cases, et en fonction du nombre de joueurs, le jeu pourrait parfois paraître long et lent pour les petits. Une alternative : jouer ensemble avec un seul pion et arriver ensemble.

Objectifs

• Reconnaître les émotions chez l’autre dans des situations de la vie quotidienne
• Comprendre, nommer son ressenti et celui de l’autre

Public cible

3 ans à 7 ans

Utilisation conseillée

• Le jeu peut être long/répétitif pour les petits : les cartes se suffisent alors à elles-mêmes.
• Le guide fournit des informations précieuses sur le développement psychoaffectif de l’enfant
• Changer la terminologie ‘émotions négatives’. Il y a des émotions agréables et d’autres désagréables/difficiles (et pas négatives). Elles ont toutes le droit d’exister.

Points forts

Attractif, dessins proches du vécu, guide repères

Points d’attention

Les petits pourraient se lasser vu la longueur et la répétition du processus

Sujets abordés

Identification des émotions

L’Univers des sensations

Le 30 Déc 20

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Description selon l’éditeur

Matériel

• 73 cartes illustrées (parties du corps)
• 11 cartes thématiques sur les qualités élémentaires des sensations
• 7 pistes d’utilisation

Concept

Jeu composé de 84 cartes à jouer qui se proposent d’être un support à l’identification, à l’expression et à la discussion sur le thème des sensations.

Réalisé dans la suite du Langage des émotions et de L’expression des besoins, ce jeu peut facilement être utilisé seul ou en complément de ces derniers.Cet outil s’adresse à un public large : garçons et filles, hommes et femmes, jeunes et moins jeunes, personnes en situation de handicap,… Il peut être utilisé seul, en couple, en famille, en classe, en équipe de travail, lors d’animations, d’évaluations, de cours d’alphabétisation, …

Objectifs

• Développer l’attention aux sensations et aux mots justes pour les exprimer
• Favoriser la conscience de soi par la cartographie mentale du corps
• Relier les sensations aux vécus émotionnels, relationnels, affectifs et sexuels
• Relier les sensation aux différents besoins éprouvés
• Inviter à prêter attention aux différentes sensations dans toutes leurs nuances, sans poser de jugement de valeur
• Inviter à prendre conscience du caractère impermanent des sensations qui nous traversent à chaque instant

Appréciation globale

Voici un outil qui permet d’appréhender le langage du corps, d’explorer les sensations corporelles et d’apprendre à les décrire. Cet apprentissage essentiel constitue le socle de la connaissance de soi et la construction de repères personnels.

L’outil, simple d’accès et d’utilisation, permet de décrire un vécu corporel – thème encore souvent tabou dans les collectivités, dont on ne parle pas – ou peu. Pas facile de scanner son corps et de dire ce qu’on ressent ! Pas facile non plus peut-être de le dire face à un groupe, face à ce groupe-là…Bienveillance, non-jugement, règles de sécurité sont particulièrement importantes à installer pour cet outil : son aspect anodin cache une réelle révélation de l’intimité de chacun, au plus près de sa différence. En validant les sensations de chacun et en constatant les différences entre les personnes, l’utilisateur permet à chacun de se réapproprier la spécificité de son vécu.

L’utilisateur, à l’aise avec ses propres sensations, veillera à installer un cadre sécurisant, à accompagner l’enfant pour préciser/affiner son senti, à recadrer les éventuels jugements/moqueries.En groupe, il pourrait se révéler utile pour débroussailler une situation-problème, mettre des mots et faire prévention.

Réserves

Peut amener discussions sur des sujets sensibles

Public cible

Enfants, ados, adultes

Utilisation conseillée

Faire, si nécessaire, le lien avec les émotions et les besoins- Se préparer à des sujets de discussion sensibles et inhabituels

Points forts

Originalité du thème, variété des sensations, format facile d’utilisation

Points d’attention

Prévoir un cadre sécurisant

Sujets abordés

Corps, sensations, compétences psychosociales, vivre ensemble.

Game of Porn

Le 30 Déc 20

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Description selon l’éditeur

Matériel

• 100 cartes
• Plateau de jeu
• Panneaux avec des smileys ‘d’accord/pas d’accord’ (10)
• 1 sablier
• 1 dé
• Un guide pédagogique

Concept

Aujourd’hui, l’accès à la pornographie grâce à Internet est particulièrement aisé. Cet accès soulève des questionnements auprès de toutes les personnes formées à l’Education à la Vie Relationnelle Affective et Sexuelle (EVRAS), des parents et des professionnel-le-s encadrant les jeunes. C’est pourquoi, l’équipe du Centre de Planning familial des FPS de Charleroi a créé cet outil d’animation.Le jeu se veut très simple pour laisser toute la place aux débats entre les jeunes.Le premier joueur lance le dé et pioche la première carte du tas de cartes correspondant à la face sur laquelle le dé s’est arrêté et la lit à voix haute.S’il tombe sur la face du dé ‘Game of Porn’ le joueur a le choix de tirer la carte qui lui convient. Une fois la discussion terminée le joueur suivant lance le dé et recommence l’opération.

Objectifs

• Faciliter l’émergence de l’expression autour de la pornographie
• Permettre aux jeunes de mieux comprendre les images pornographiques qu’ils consultent le plus souvent sur Internet
• Offrir aux professionnel-le-s l’occasion de déconstruire avec les jeunes les idées reçues véhiculées par la pornographie
• Aider les jeunes à acquérir un esprit critique face aux sites pornographiques
• Ne pas banaliser ni diaboliser ou stigmatiser les consommateurs de pornographie
• Mettre en avant l’importance du respect des partenaires et d’une vie affective et sexuelle épanouissante, ainsi que des relations égalitaires dans la sexualité adolescente

Conseils d’utilisation

L’outil s’accompagne d’un guide pédagogique afin que chacun-e puisse répondre aux questions les plus fréquemment posées par les adolescent-e-s en ce qui concerne la pornographie.Ce guide pédagogique propose un état des lieux des connaissances (historiques, sociales, psychologiques, etc.) actuelles en matière de pornographie. Notons qu’il se base aussi sur l’expérience des animateurs et des animatrices EVRAS afin de donner des pistes de réflexions et de discussions.

L’avis de PIPSa

Appréciation globale

Ce support d’expression invite à libérer la parole autour de la pornographie. Cette thématique d’actualité, proche des pratiques de nombreux jeunes, est traitée de manière neutre, sans banalisation ni stigmatisation des consommateurs de pornographie. Cette ouverture d’esprit pourrait ouvrir une dissonance entre le discours de la maison et celui de l’école, notamment dans les milieux multiculturels.Plan de jeu et cartes fournissent un support attractif. Les différentes cartes/activités cassent le mécanisme ludique répétitif. Elles permettent aussi (en les triant) de cibler les thématiques que l’utilisateur souhaite développer. NB : le jeu aborde exclusivement la pornographie (sans lien avec la sexualité des jeunes).Prévu pour un public d’adolescents en contexte scolaire, le jeu pourrait aussi être utilisé dans les AMO, maison de jeunes ET des groupes d’adultes.Le guide d’accompagnement balaie, clairement et avec mesure, toutes les thématiques questionnées par la pornographie. L’utilisateur, professionnel de l’EVRAS, veillera préalablement à clarifier ses propres représentations pour être à l’aise sur le thème. Il agira avec tact et finesse pour gérer les débats et les silences. Un binôme homme-femme sera un plus.Il vaut mieux réserver le jeu à un groupe de jeunes d’âge homogène, non-mixte, qui a déjà été confronté aux images pornographiques et qui est en demande par rapport à la question.

Objectifs

• permettre aux jeunes de comprendre les images pornographiques sur internet
• acquérir un esprit critique
• ne pas stigmatiser ni banaliser les utilisateurs de sites porno
• comprendre et déconstruire les idées reçues

Public cible

Adolescents, en fonction de la maturité du groupe et des questions qui se posent, et adultes

Utilisation conseillée

– Installer les règles de confidentialité dans le groupe- Veiller à composer des sous-groupes ‘sécurisants’ pour permettre une parole libérée- Prévoir 2 boîtes de jeux (garçons et filles jouant séparément)- Une réflexion préalable de l’utilisateur (seul ou en équipe) est recommandée

Points forts

Thématique originale, neutralité, variété des activités

Sujets abordés

Pornographie, sexualité, risques et prévention, stéréotypes

Complémentarité

Consent-quoi ??? Campagne de sensibilisation sur le consentement

Filles, garçons, à égalité?

Le 30 Déc 20

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Dossier pédagogique

Description selon l’éditeur

Matériel

• Dossier pédagogique (PDF, 33 pages)
• Fiche méthodologique (PDF)
• Documents téléchargeables sur le site www.ecoledroitsenfant.be
• Brochure de l’Expo-photo ‘Filles, garçons, à égalité?’ (PDF)

Concept

Ce dossier pédagogique concerne l’expo photo ‘Filles, garçons, à égalité?’, produite par Plan International Belgique.Prendre conscience du poids des stéréotypes et les questionner constamment en les observant à travers le prisme du genre sont des étapes décisives sur la voie de l’égalité. En utilisant les différentes fiches de ce dossier, vous pourrez aider vos élèves à développer des lunettes ‘genre’ et à mieux comprendre ce qui les entoure.

Objectifs

• Sensibiliser les adolescent-e-s au sujet des inégalités entre les garçons et les filles et de les faire réfléchir aux conséquences.
• Permettre, ensemble, de briser les stéréotypes de genre, améliorer les modèles de rôles et construire l’égalité des chances entre garçons et filles.

Bon à savoir

L’expo photo ‘Filles, garçons, à égalité?’ a été produite par Plan International Belgique dans le cadre de la campagne ‘Unlock the power of girls’.Elle vise à informer et sensibiliser le grand public, en particulier les jeunes, à l’égalité de genre.Elle a été réalisée par Plan International Belgique, en collaboration avec Plan International Bénin, Cambodge et Equateur, Action Média Jeunes (Namur), StampMedia (Anvers) et le photographe François Struzik.

Appréciation globale

Cet outil fournit aux professeurs un contenu pertinent, actuel, adapté au programme scolaire (référencé par la FWB) pour aborder les questions de genre (stéréotypes, discriminations, inégalités, ‘sans genre’) en fin d’humanité.Ce thème, toujours pertinent (il faut décidément plusieurs générations changer), témoigne de la difficulté à faire évoluer la thématique entre progrès (cadres réglementaires qui progressent) et régression (hypersexualisation des enfants, des vêtements, des jouets, …). La perspective mondiale envisagée dans l’outil offre une plus-value, surtout pour les classes multiculturelles. On est différents… mais pas dans les discriminations faites aux femmes : ces inégalités sont universelles.Les fiches bien expliquées, claires, structurées, faciles à prendre en main proposent des activités pertinentes, adaptées à un usage scolaire (50 min) et diversifiées dans les méthodes pédagogiques. L’outil, téléchargeable, est utilisable tel quel par l’enseignant. Un temps de travail est peut-être à prévoir pour réactualiser des connaissances, via les sites référencés.Vu la ‘sensibilité’ du thème (ces notions d’égalité ne sont pas partagées par tous, surtout dans les classes multiculturelles), l’enseignant doit s’attendre à recevoir des résistances/provocations des jeunes. Il devra être clair sur sa position.

Objectifs

• Identifier ses représentations liées au genre (culture et éducation, carrière et études, rôle dans la famille, corps)
• Prendre conscience des différences individuelles/culturelles
• Prendre conscience de possibilités de prévention
• Développer la pensée critique, prendre position par rapport au thème

Public cible

14-18 en contexte scolaire

Utilisation conseillée

• Poser le cadre légal : un homme = une femme. Prévoir, vu la sensibilité de la thématique, une/des précautions pour réguler le groupe
• L’enseignant ne doit pas se positionner face aux élèves mais susciter leur esprit critique. Rappeler le cadre et la loi si besoin
• Se préparer aux réflexions ‘trash’ et provocatrices des élèves, rester neutre en assurant un cadre de parole sécurisant

Points forts

Pertinent, attractif, structuré, clair, directement opérationnel, téléchargeable

Points d’attention

Se préparer à être confronté à des divergences de point de vue

Sujets abordés

Egalité, genre, stéréotypes, discrimination, préjugés, vivre ensemble.