Articles de la catégorie : Outils

Cannabis: en parler aux ados. Guide pratique pour des activités de prévention à l’école

Le 30 Déc 20

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Description de l’outil

Illustré par des questions posées par des jeunes sur le site internet Ciao ( https://www.ciao.ch ), ce guide pédagogique part aussi bien des besoins des adultes que de ceux des jeunes. En trois parties distinctes mais reliées entre elles par des renvois, il donne des informations sur le cannabis et sa consommation, propose des fiches pratiques pour des animations de prévention en classe et offre des pistes pour dialoguer avec des jeunes chez qui on soupçonne une consommation de cannabis.
Les objectifs du promoteur sont: faciliter l’introduction du thème de la consommation du cannabis en classe, aider les enseignants à mener des activités de prévention à l’école, donner des informations sur le cannabis et sa consommation
L’outil (réalisé en 2004) est toujours disponible au prix de 35 CHF auprès de l’Institut suisse de prévention de l’alcoolisme et autres toxicomanies (SFA / ISPA), Case postale 870, 1001 – Lausanne, Suisse. Tél: 021 / 321 29 11. Fax: 021 / 321 29 40. Courriel: info@sfa-ispa.ch. Commande en ligne sur https://www.sfa-ispa.ch

L’avis de la Cellule d’experts de PIPSa

La cellule d’experts de l’Outilthèque-santé (1) gérée par le service Promotion de la santé de l’Union nationale des mutualités socialistes, a octroyé la mention ‘coup de cœur’ à cet outil (mars 2007).

Appréciation globale

Clair, aéré et bien structuré, ce dossier pédagogique allie informations et support pour l’animation, favorisant la réflexion individuelle et l’échange collectif entre élèves, autour de la consommation du cannabis. Les informations, nourries de situations et questions de jeunes postées sur le net, sont brèves, complètes et nuancées.
L’outil présente une approche intéressante et non stigmatisante autour du produit et de la notion de dépendance. Les activités proposent une manière originale/innovante d’envisager la prévention du cannabis, en ne se focalisant pas sur le produit et sa consommation mais sur l’acquisition des compétences psychosociales (tout en identifiant le lien de l’activité avec la consommation de cannabis). Cadrant tout en laissant beaucoup de liberté, les activités permettent un aller-retour individu/collectif et placent le jeune comme acteur. Le dossier ne comporte malheureusement aucune référence bibliographique, ni de propositions de ressources ou de liens.
Le modèle d’intervention proposé permet d’engager une réflexion sur une politique d’établissement par rapport à la consommation occasionnelle ou répétée de cannabis par des élèves. Il serait cependant intéressant de prévoir plus tôt l’intervention d’une personne extérieure.

Objectifs de l’outil

Prendre connaissance d’informations sur le cannabis, sa consommation et la notion de dépendance.
Permettre aux jeunes de s’interroger vis-à-vis de leur propre consommation de cannabis et de prendre position par rapport à cette thématique.
Stimuler l’acquisition de compétences psychosociales.

Public cible

13 à 20 ans

Utilisation conseillée

Adapter l’outil au contexte légal belge et mettre en lien avec les acteurs belges.

(1) Pour une description de l’Outilthèque et du fonctionnement de la cellule d’experts, voir SPIECE C., La Cellule d’experts de l’Outilthèque-santé, paru dans Education Santé , n° 172, septembre 2002. Lire aussi du même auteur Quels outils en promotion de la santé?, Education Santé n° 210, mars 2006. https://www.educationsante.be
L’Outilthèque se trouve exclusivement sur le site https://www.pipsa.org .

Le tabac à l’école secondaire: pistes pour l’action au premier cycle

Le 30 Déc 20

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Description de l’outil

Ce guide propose une série de pistes pour aider les enseignants du premier cycle secondaire (élèves de 12 à 14 ans) et les professionnels de la santé scolaire à mettre en place une politique de gestion du tabac à l’école.
Il est constitué de fiches pour une utilisation à 3 niveaux:
Agir:
– fiches méthodologiques pour réaliser des activités au sein de l’établissement, en classe et avec les parents;
– fiches de proposition d’intégration dans les cours;
– fiches qui présentent les ressources pédagogiques disponibles, les services spécialisés et la documentation;
– fiches concernant le concours d’affiches de la SBP (Société belge de pneumologie) et la Convention Cadre de l’OMS pour la Lutte Antitabac.
Comprendre:
– fiches ressources invitant à la réflexion sur le phénomène du tabac à l’école et chez les jeunes;
– fiches pour situer le rôle de l’école dans le dispositif de prévention du tabagisme.
Approfondir:
– fiches qui présentent la définition des concepts, le point sur l’approche des dépendances en général et à l’école et sur la prise de risques à l’adolescence.
Cet outil créé en 2006 par l’Unité ULB Promes est téléchargeable sur le site https://www.ulb.ac.be/esp/promes/ . Si vous disposez d’une adresse électronique, à communiquer à promes@ulb.ac.be, une version PDF pourra vous être transmise. Des exemplaires peuvent être envoyés moyennant frais d’envoi de 5€ .
Unité de Promotion et d’Education pour la Santé (ULB-PROMES), Route de Lennik 808, CP 596, 1070 Bruxelles. Tél: 02 555 40 81. Fax: 02 555 40 49. Courriel: promes@ulb.ac.be.

L’avis de la Cellule d’experts de PIPSa

La cellule d’experts de l’Outilthèque-santé (1) gérée par le service Promotion de la santé de l’Union nationale des mutualités socialistes, a octroyé la mention ‘coup de cœur’ à cet outil (décembre 2006).

Appréciation globale

Très complet, cet outil présente une méthodologie de projet intéressante et originale nécessitant néanmoins du temps pour le découvrir et se l’approprier.
Bien que présentant une écriture serrée et petite, le document présente une structure claire et pertinente et propose de nombreuses activités et ressources permettant de mettre l’école en projet. La présentation du document en trois parties (agir, comprendre et approfondir) est originale et stratégique en ce qu’elle propose directement les activités concrètes et les soutient par la suite par le contenu informatif ainsi que par des approfondissements. Cet outil de référence peut servir de base à des animations sur des thématiques autres que celle du tabac.

Objectifs de l’outil

Permettre la mise en place d’une action sur le tabagisme au sein de l’école.

Public cible

Premier cycle du secondaire

(1) Pour une description de l’Outilthèque et du fonctionnement de la cellule d’experts, voir SPIECE C., La Cellule d’experts de l’Outilthèque-santé, paru dans Education Santé , n° 172, septembre 2002. Lire aussi du même auteur Quels outils en promotion de la santé?, Education Santé n° 210, mars 2006. https://www.educationsante.be
L’Outilthèque se trouve exclusivement sur le site https://www.pipsa.org .

L’interface PCO. Un outil de recherche axé sur les priorités de la Communauté française en matière de promotion de la santé

Le 30 Déc 20

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Par le décret du 17 juillet 2003 organisant la promotion de la santé en Communauté française de Belgique, la Belgique s’est dotée pour la première fois de son histoire, d’un Plan Communautaire Opérationnel de Promotion de la santé (PCO).
Annoncé dans le Programme quinquennal de promotion de la santé 2004-2008, ce PCO délimite les lignes prioritaires dans lesquelles seront concentrées les ressources de la Communauté française en promotion de la santé. Le PCO a été publié en octobre 2005 (1). Il est constitué de deux grands chapitres traitant respectivement de l’approche globale de la promotion de la santé et de la détermination de problématiques de santé prioritaires.

Création de l’interface

Dans ce contexte, l’Unité UCL-RESO, Service communautaire chargé notamment de fournir un accès à la documentation spécialisée en promotion de la santé, a imaginé de créer une interface d’accès rapide aux documents récents illustrant le PCO. L’accès est facilité par une recherche orientée sur la structure du PCO.

Contenu de l’interface

A la base du projet se trouve le service de documentation de l’UCL-RESO, le RESOdoc, déjà producteur d’une base de données bibliographiques partagée consultable en ligne, DOCTES, référençant plus de 43.000 documents dans les domaines de la promotion de la santé et de l’éducation pour la santé.
L’interface PCO ne consiste évidemment pas simplement en un nouvel écran de recherche appliqué à la base de données DOCTES. Si la documentation à l’origine des deux bases est bien la même, elle se voit appliquer un traitement différent sous la forme d’un filtre supplémentaire restrictif aux thèmes qui sont développés dans le PCO.
Seront donc intégrés à l’interface des documents traitant des axes de la politique de promotion de la santé telle qu’elle est définie dans le PCO: des actions, programmes ou projets menés dans ce cadre en Communauté française, mais également hors des frontières belges, ou encore des documents illustrant de manière plus théorique les grandes lignes du PCO.
En effet, l’objectif n’est pas unique, il ne s’agit pas de fournir simplement l’information quant aux documents illustrant la situation de notre Communauté mais également de proposer des informations complémentaires comme des résultats d’études ou aussi l’expérience d’autres pays en la matière (préférence accordée à la francophonie ou aux pays proches).
Toutefois, les documents se révélant liés à des contextes culturels ou politiques très différents de ce que nous pourrions connaître en Belgique sont systématiquement écartés. La base de données DOCTES reste dans ce cas toujours disponible pour toute étude plus poussée et systématique. En cas de doute, les documents passent par une étape de validation devant un comité qui vérifie son adéquation aux critères d’inclusion (qualité de la source, thématiques de santé du PCO, proximité politique et culturelle, date, langue…).

Public cible

Cette interface concerne toute personne intéressée à connaître la politique en lien avec le PCO et les actions qui sont menées en Belgique en matière de promotion de la santé dans le cadre du PCO mais aussi toute personne intéressée à trouver des ressources complémentaires pour l’illustrer ou pour la comparer à ce qui se fait ailleurs dans les mêmes domaines. Cela vise toute personne impliquée dans le secteur de la promotion de la santé en Communauté française de Belgique intégrée à la création d’un projet en promotion de la santé, quel que soit son niveau d’intervention. En effet, les références proposées dans l’interface ciblent aussi bien un niveau professionnel que scientifique.

Description de l’interface

Le PCO a été élaboré en imaginant plusieurs angles de lecture. De même, l’interface propose plusieurs entrées d’interrogation. Elles sont calquées sur la structure du Programme Communautaire Opérationnel.
La plus évidente est centrée sur les problématiques de santé, les 7 thématiques prioritaires: la prévention des cancers, la promotion et l’implantation de la vaccination, la prévention du sida et des MST, la lutte contre la tuberculose, la prévention des traumatismes et la promotion de la sécurité, la promotion de la santé cardio-vasculaire (promotion des habitudes de vie saines sur les plans alimentaire et physique, prévention du tabagisme), et la prévention des assuétudes.
Cependant, ce découpage, généré par la structure du PCO, ne correspond que rarement au contenu précis des documents traités.
C’est pourquoi, un même document pourra se trouver repris sous différentes problématiques de santé. Par exemple, un document traitant de la problématique du tabagisme peut concerner à la fois la prévention des cancers, la prévention des assuétudes et la promotion de la santé cardio-vasculaire. Il sera donc sélectionné pour chacune des thématiques.
A contrario, sous le vocable de promotion de la santé cardio-vasculaire, le PCO comprend plusieurs thématiques: la promotion de l’activité physique et d’une alimentation équilibrée et la prévention du tabagisme. Les documents indexés sous cette thématique, peuvent de manière égale concerner une seule ou plusieurs des problématiques de santé concernées.
Le PCO a également défini une approche globale de la promotion de la santé qui reprend les axes stratégiques à finalité de santé communautaire , les principes d’action , les milieux de vie .
Sous l’entrée santé communautaire, on retrouve l’action sur les déterminants de santé (mode de vie, facteur biologique, état de santé, environnement physique ou social), l’appui sur les structures existantes, la réduction des inégalités de santé et l’appui sur les stratégies de promotion de la santé (Ottawa).
Concernant les principes d’actions, l’attention est accordée aux points suivants:
-adapter les stratégies pour faire face aux inégalités de santé;
-articuler la promotion de la santé et les autres champs d’action politique;
-augmenter les compétences et les capacités d’action par l’éducation permanente et la formation;
-développer des procédures d’assurance de qualité;
-développer le travail en réseau et le partenariat intersectoriel;
-intégrer des stratégies de médecine préventive dans une approche de promotion de la santé;
-promouvoir la participation citoyenne.
Enfin, les différents thèmes repris ci-dessus peuvent être développés dans divers milieux de vie qui sont précisés et peuvent également servir de porte d’entrée d’interrogation. Une dernière entrée d’interrogation concerne la localisation géographique, Belgique, francophonie et ‘reste du monde’.
La possibilité d’interroger les documents relatifs à la francophonie a été intégrée de manière à limiter la recherche à des références francophones. Les documents concernant le ‘reste du monde’ sont majoritairement écrits en anglais.

L’interface entend proposer un accès aux documents récents illustrant la politique de promotion de la santé de la Communauté française. Les premiers documents intégrés datent du dernier trimestre de 2006. Il est possible que certains documents antérieurs illustrant le PCO soient ajoutés pour lui conférer plus de cohérence. Cependant, l’accès proposé doit concerner des documents récents, un nettoyage des anciennes références sera donc organisé à intervalle régulier.
Karine Verstraeten , Dominique Doumont , Université Catholique de Louvain, Ecole de Santé Publique, Unité RESO, Service RESOdoc
Cette interface est consultable gratuitement en ligne sur le site de l’unité RESO https://www.uclouvain/reso (consultation des bases de données en ligne) depuis septembre 2007. (1) Voir Boucquiau A., Lonfils R., Trefois P., Le Plan communautaire opérationnel de la Communauté française, Education Santé 214, août 2006. Article consultable à l’adresse suivante: https://www.educationsante.be/es/article.php?id=787 . Le PCO sera prochainement mis à jour.

Je vais bien à l’école

Le 30 Déc 20

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Description de l’outil

Ce fichier pédagogique présente 70 activités concrètes réalisées par des acteurs de terrain. Ces activités sont organisées autour de trois axes complémentaires: l’estime de soi et les relations sociales; l’école, un milieu de vie; les modes de vie sains.
Les activités 1 à 4 sont des activités générales qui proposent de dresser un état des lieux de l’école en matière de santé, de s’interroger sur les facteurs déterminant la santé, de prendre le temps d’évaluer les activités et les projets réalisés…
Les activités 5 à 30 explorent l’estime de soi et les relations sociales en invitant les élèves à découvrir les facteurs qui favorisent la confiance en soi, à mettre leurs capacités au service de la collectivité, à apprendre à gérer les conflits…
Les activités 31 à 45 s’intéressent à l’école comme milieu de vie en proposant aux élèves de prendre en charge la propreté de l’école, créer un environnement sans tabac, s’investir dans la gestion des déchets…
Les activités 46 à 70 abordent des questions de santé plus classiques comme le sommeil, la gestion du stress, la prévention des comportements à risque.
Ce dossier pédagogique a été réalisé en 2002 par André Lufin et Emmanuelle Caspers , dans le cadre du Service Education pour la santé de la Croix Rouge de Belgique . Ce dernier n’existe plus aujourd’hui . Cependant , le dossier peut être imprimé ( 130 pages !) à partir du site de la cellule PSE de l’ULB PROMES : https://homepages.ulb.ac.be/~ghouioux/outils.html .

L’avis de la Cellule d’experts de PIPSa

La cellule d’experts de l’Outilthèque-santé (1) gérée par le service Promotion de la santé de l’Union nationale des mutualités socialistes, a octroyé la mention ‘coup de cœur’ à cet outil (septembre 2006).
Appréciation globale
Ce fichier d’activités, bien structuré et facile d’appropriation propose de très nombreuses activités adaptables dans de nombreuses situations avec divers publics. Les fiches sont très complètes et proposent notamment des variantes ainsi que des remarques et conseils d’animation. De manière assez systématique, les promoteurs pensent à l’interdisciplinarité. De plus, l’absence d’illustration lui permet d’être toujours d’actualité.
Il est accompagné d’un guide pédagogique complet présentant de nombreux conseils d’utilisation précieux pour la mise en place du projet de l’animateur et pour l’animation. Afin de s’y retrouver et de préparer les animations, les activités sont présentées sous différents tableaux reprenant le thème, la durée, le public-cible ou encore le lieu, les objectifs d’apprentissage et les techniques d’animation. Le temps d’utilisation proposé paraît néanmoins peu réaliste, notamment pour les activités dites de durée courte.
Les activités proposées nécessitent cependant d’être adaptées à la situation d’animation particulière à chaque animateur ou enseignant et demandent une préparation du matériel. Les savoirs liés à une thématique en particulier ne sont pas présentés dans l’outil et pourraient demander à l’animateur de s’informer avant de mettre l’animation en place. Les concepteurs proposent d’intégrer les parents, mais sans indiquer concrètement comment le réaliser.
La fiche 4 propose des repères méthodologiques applicables à chaque activité pour réaliser une évaluation et mérite d’être mise en avant.
Objectifs de l’outil
Promouvoir la santé des jeunes en développant leurs savoirs, savoir-être et savoir-faire.
Public cible
Large public scolaire.
Utilisation conseillée
Utile pour les équipes PSE, pour mettre en œuvre leur mission de liaison. Nécessite des capacités d’adaptation et d’animation.

(1) Pour une description de l’Outilthèque et du fonctionnement de la cellule d’experts, voir SPIECE C., La Cellule d’experts de l’Outilthèque-santé, paru dans Education Santé , n° 172, septembre 2002. Lire aussi du même auteur Quels outils en promotion de la santé?, Education Santé n° 210, mars 2006. https://www.educationsante.be
L’Outilthèque se trouve exclusivement sur le site https://www.pipsa.org .

Tim Tam et la famille souris

Le 30 Déc 20

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Educa Santé réédite ce bel ouvrage illustré et éducatif sur la sécurité et la prévention des accidents domestiques chez les enfants. Sous forme d’abécédaire, il offre une démarche originale pour aborder avec les petits certains risques auxquels ils peuvent être confrontés. De A pour accident à Z pour zoo, en passant par E pour escalier, ou par P pour pompiers, il s’adresse avant tout aux parents et aux grands-parents.
Un dossier pour les enseignants avait été réalisé lors de la première publication de cet ouvrage en 1994, il n’a pas été réédité cette fois-ci mais des exemplaires sont encore disponibles auprès d’Educa Santé.
HEBERT V., BOSSUT Y., Tim, Tam et la famille souris, Educa Santé, 2007.
Educa Santé, avenue Général Michel 1B, 6000 Charleroi. Tél.: 071 30 14 48. Fax: 071 31 82 11. Courriel: doc@educasante.org. Site: https://www.educasante.org .

Comprendre l’assurance maladie

Le 30 Déc 20

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La Mutualité socialiste vient d’éditer une série de fiches synthétiques visant à renforcer, dans un langage clair, simple et précis la connaissance élémentaire du grand public en matière d’assurance maladie. Initiative utile: les réglementations en matière de soins de santé sont de plus en plus complexes, et les patients éprouvent parfois beaucoup de difficultés à en comprendre les arcanes, à appréhender leurs droits et leurs obligations.
Ces fiches abordent les sujets suivants:
-Quand s’affilier?
-Pourquoi s’affilier?
-Maladie ou accident? Avertir!
-Votre carte SIS
-Votre médecin, conventionné ou non?
-Le remboursement des soins médicaux
-Ticket modérateur et tiers payant
-Le maximum à facturer
-Le dossier médical global
-Les bénéficiaires de l’intervention majorée
-Le statut OMNIO
-Le congé de maternité
-Le congé de paternité
-Le congé d’adoption
-Quels remboursements santé en vacances?
Ces fiches sont disponibles gratuitement dans tous les points de contact des mutualités socialistes.
Elles sont également téléchargeables sur le site https://www.mutsoc.be , qui propose des informations détaillées sur ces thèmes.

L’alimentation. Tout goûter, c’est jouer!

Le 30 Déc 20

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Description de l’outil

Cette mallette de jeux éducatifs destinés aux enfants de 6 à 12 ans leur permet de découvrir les plaisirs et bienfaits de l’alimentation et de l’activité physique et de devenir, en jouant, des consommateurs éclairés. Chaque jeu met en situation l’enfant dans son quotidien ou dans son monde imaginaire et créatif.
La mallette contient:
6 jeux différents
D’où viens tu ?: jeu de 49 cartes
Qui suis je ?: jeu de 25 cartes
A tes ciseaux !: 3 planches A4 de dessins en noir et blanc
Palais des découvertes et Petit Palais des découvertes : 1 livret A5 de 10 expériences et 1 planche A4 noir et blanc, reprenant 6 expériences du livret
L’Alimentation à la carte : jeu composé de 3 activités indépendantes
* Mes menus: 30 affichettes A3 pliées en deux
* Menus d’ici et d’ailleurs: 1 livret A4 avec 11 menus à photocopier
* Mes petits-déjeuners et goûters: 3 planches de 14 étiquettes longues ‘situation’ et 3 planches de 40 étiquettes ‘aliment’
Au fil du temps : 1 livret A4 avec 7 histoires à photocopier et 3 planches de 40 étiquettes ‘points activité’
Règles des jeux : 1 livret A5
Guide nutrition du maître : 1 livret A5
Tous les jeux, indépendants les uns des autres, peuvent être indifféremment utilisés dans n’importe quel ordre. Cependant, il existe une progression pédagogique:
– découvrir les aliments et leurs origines ( D’où viens tu ?);
– sensibiliser à la diversité des goûts ( Qui suis je ?); des formes ( A tes ciseaux !);
– identifier, par le biais de l’expérience, le rôle des aliments et leur relation avec la santé ( Le Palais des découvertes );
– développer le sens critique vis-à-vis des aliments et des choix alimentaires que l’enfant pourra faire dans son cadre quotidien ( Alimentation à la carte );
– établir le lien entre ce que l’on mange et ce que l’on dépense par l’exercice physique ( Au fil du temps ).
La mallette est disponible au prix de 35 auprès du CRDP de l’Académie de Versailles , 584 rue Fourny ZI BP 326 , F 78533 Buc cedex , France . Tél : + 1 39 45 78 03 . Fax : + 1 39 45 78 48 . Courriel : crdp78@crdp.ac-versailles.fr. Site : https://www.crdp.ac-versailles.fr
Le CRDP de l’Académie de Versailles fournit aux lycées, aux collèges, aux écoles, aux communautés universitaires ainsi qu’à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM), des ressources, des services de proximité et des moyens techniques dans le domaine de la documentation, des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement et du développement des arts et de la culture à l’école.

L’avis de la Cellule d’experts de PIPSa

La cellule d’experts de l’Outilthèque-santé (1) gérée par le service Promotion de la santé de l’Union nationale des mutualités socialistes, a octroyé la mention ‘coup de cœur’ à cet outil (juin 2006).

Appréciation globale

Mallette pédagogique conçue intelligemment et de manière réaliste par rapport au contexte d’utilisation scolaire. Elle permet une exploitation transversale de plusieurs disciplines scolaires: histoire, géographie, expression artistique, éducation physique. La diversité des supports et le nombre d’activités différentes proposées permettent une utilisation modulable en fonction du projet et du temps disponible en classe.
Le temps d’appropriation d’une demi-journée pour l’ensemble de la mallette peut paraître important, mais l’utilisation possible pendant de nombreuses années (matériel conçu pour être photocopié) rend l’investissement tout à fait pertinent.
Les différentes activités permettent de travailler de multiples dimensions en lien avec l’équilibre alimentaire: interculturalité; goûts et dégoûts; plaisirs et bienfaits; variété, saisonnalité, quantité et qualité des aliments. La construction des savoirs s’opère à partir de processus pédagogiques participatifs: expériences concrètes réalisées en classe ou à la maison, jeux, appel au vécu ou aux connaissances.
Un seul regret: si la dimension «activité physique» est bien présente dans l’outil et mise en lien avec l’alimentation, elle n’est toutefois que peu exploitée en regard des développements proposés autour de l’alimentation.

Objectifs de l’outil

Découvrir les aliments et leurs origines.
Sensibiliser à la diversité des goûts, des formes.
Identifier, par le biais de l’expérience, le rôle des aliments et leur relation avec la santé.
Développer le sens critique vis-à-vis des aliments et des choix alimentaires que l’enfant pourra faire dans son cadre quotidien.
Etablir le lien entre ce que l’on mange et ce que l’on dépense par l’exercice physique.

Public cible

6-12 ans.

Utilisation conseillée

Scolaire.

(1) Pour une description de l’Outilthèque et du fonctionnement de la cellule d’experts, voir SPIECE C., La Cellule d’experts de l’Outilthèque-santé, paru dans Education Santé, n° 172, septembre 2002. Lire aussi du même auteur Quels outils en promotion de la santé?, Education Santé n° 210, mars 2006. Ces textes sont disponibles sur https://www.educationsante.be .
L’Outilthèque se trouve exclusivement sur le site https://www.pipsa.org .

J’ai des soucis dans la tête…

Le 30 Déc 20

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L’association Sparadrap édite, avec le soutien de l’Institut National de Prévention et d’Education pour la Santé et de la Fondation Reunica Prévoyance, un livret illustré pour les enfants et leur famille pour aborder préventivement les questions de santé mentale: ‘J’ai des soucis dans la tête… Et si on en parlait ensemble?’.
Tout le monde peut avoir des soucis mais il n’est pas toujours facile d’en parler. Pour ne pas laisser l’enfant seul avec ses émotions et éviter que certains soucis ne deviennent trop envahissants, ce livret vise à rassurer les enfants sur le fait d’avoir des soucis, les incite à s’exprimer et à se faire aider si nécessaire.
La santé mentale est aujourd’hui devenue une priorité de santé publique. Grâce à ce document, l’association Sparadrap souhaite contribuer à la prévention auprès des enfants de trois à onze ans. L’originalité de ce livret de 20 pages est de présenter, grâce à des illustrations, de très nombreuses situations en rapport direct avec le quotidien des enfants. C’est un support utile pour aborder simplement en famille les soucis de l’enfant, actuels ou passés. Chaque partie se conclut par des questions pour faire réagir l’enfant et l’encourager à s’exprimer et deux pages sont rédigées spécifiquement à l’intention des parents pour les guider et les aider.
La première partie traite des soucis qui peuvent survenir dans la vie d’un enfant au quotidien. Il peut s’agir de soucis liés à des événements extérieurs, des comportements, des émotions ou des pensées (dispute des parents, colère, chagrin, jalousie…). L’idée est de rassurer – c’est normal, les soucis font partie de la vie – et d’encourager les enfants à les identifier et à en parler, ce qui la plupart du temps suffit pour trouver des solutions.
La seconde partie s’attache aux soucis qui prennent trop de place dans la vie de l’enfant. Elle décrit des comportements qui peuvent devenir problématiques du fait de leur intensité ou de leur répétition (insomnie, énurésie, boulimie, anorexie, phobie, dépression, échec scolaire…) et aborde aussi des sujets difficiles tels que le handicap, la maladie grave, l’alcoolisme d’un proche… L’objectif est d’alerter enfants et parents sur toutes ces situations susceptibles de nécessiter un accompagnement. L’enfant est invité à répondre aux questions: “Et toi? Tes soucis prennent-ils trop de place dans ta vie? Est-ce que tu voudrais que ça change?”
Pour finir, le livret incite enfants et parents à trouver de l’aide auprès de professionnels si les soucis sont trop envahissants. Le métier du “psy” (psychologue ou psychiatre) ainsi que le déroulement de la première consultation sont expliqués simplement et concrètement. Le livret tente de répondre aux principales interrogations ou inquiétudes des enfants et des parents sur ce sujet.
Ce document a été réalisé par l’association Sparadrap avec l’aide d’un groupe de travail composé de parents et de professionnels de différents horizons. Véritable outil de prévention et de dialogue, il sera très utile aux familles et à tous les professionnels concernés par la santé et le bien-être de l’enfant.
Le livret est diffusé au prix de 3€ l’unité (frais d’envoi inclus). Tarifs dégressifs selon la quantité par 50, 100, 250 ou 1 000 exemplaires. Commande par courrier à Sparadrap, rue de la Plaine 48, F-75020 Paris, ou sur https://www.sparadrap.org (possibilité de paiement en ligne).

La ménopause, remettre les pendules à l’heure

Le 30 Déc 20

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La ménopause n’est pas une maladie, malgré le discours médicalisant concernant cette période de la vie.
C’est une période de transition dans la vie d’une femme, sur fond de changements hormonaux. Cette période s’accompagne souvent de réaménagements internes touchant divers aspects de la vie: la relation à soi, à son partenaire, à sa famille, à son travail et à sa santé.
Cette brochure a pour ambition d’encourager les femmes à faire le point sur différentes questions propres au mi-temps de l’existence. Les informer par rapport à quelques vérités reçues, parfois intéressantes à questionner. Les inciter à opter, toujours, pour la qualité dans leur vie, dans le respect d’elles-mêmes et de leurs possibilités.
La publication est gratuite, et disponible dans les permanences de la Mutualité socialiste, ou sur simple demande à:
Union nationale des mutualités socialistes, Département Communication, rue Saint-Jean 32-38, 1000 Bruxelles. Tél.: 02 515 05 59. Fax: 02 512 62 74. Courriel: unms@mutsoc.be
Et pour les surfeurs : téléchargez la brochure sur le site Internet https://www.mutsoc.be

Garçons entr’eux et filles entr’elles

Le 30 Déc 20

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Asbl de promotion de la santé ayant pour objectif une diminution des nouvelles infections au VIH/sida et aux IST (infections sexuellement transmissibles), Ex Aequo associe la prévention du sida vers le public des jeunes homos à une réflexion autour de la question identitaire, des vulnérabilités et de la lutte contre l’homophobie.
Elle a sorti récemment deux nouvelles brochures à l’attention des jeunes homo/bisexuel(le)s de 18 – 25 ans. Au départ de ces documents, les questions et préoccupations de jeunes homosexuel-les: «Est-ce normal de devoir se justifier sur son orientation sexuelle? Où trouver un petit copain / une petite copine? Comment le dire, à qui le dire? Comment les gens vont-ils le prendre? Comment sera l’avenir? Comment avoir des relations protégées? Comment faire pour fonder une famille? »
Ex Aequo veut offrir aux jeunes gays et lesbiennes de la Communauté française un outil leur permettant d’être accompagnés et soutenus dans leur cheminement sexuel et identitaire. Favoriser l’estime de soi et réduire la honte et la culpabilité en lien avec les orientations sexuelles, réduire les difficultés liées au coming out, sont des objectifs préalables à la diffusion de message de prévention des IST et du VIH/sida.
Autrement dit: «Aime-toi toi-même et accepte-toi! Telle est la première étape pour prendre soin de soi ». On ne choisit pas son orientation sexuelle, mais on peut choisir différentes façons de la vivre.
En filigrane de ces deux brochures, la diversité du vécu de l’homosexualité et le refus des stéréotypes. Pas d’étiquettes, pas de clichés, telle était la volonté des jeunes qui ont participé à l’élaboration des textes: «J’en ai marre d’entendre que les lesbiennes sont toutes masculines, «camionneuses» ou garçons manqués!».
Autre volonté des jeunes: faire admettre qu’on n’est pas obligé de dire à tout le monde qu’on est gay ou lesbienne et ne pas faire apparaître le coming out comme une obligation.

Pour les filles et pour les garçons

Même si Ex Aequo mène prioritairement des projets de prévention du sida vers le public des hommes homo/bisexuels, il paraissait essentiel dans une approche de promotion de la santé d’aborder l’homosexualité des filles et des jeunes femmes. Celles-ci sont en effet tout aussi exposées que les jeunes hommes à l’homophobie et présentent des signes de mal-être comparables, notamment en termes de dépression et de tentatives de suicide.
Par ailleurs, si les femmes homosexuelles sont moins exposées au VIH que les hommes, elles sont par contre exposées à d’autres infections sexuellement transmissibles.
‘Garçons entr’eux’ et ‘Filles entr’elles’ pourront contribuer à réduire le caractère clandestin de la sexualité chez les jeunes homo/bisexuel(le)s, les informer sur les différentes ressources et, bien entendu, les sensibiliser et les motiver au sujet de la prévention des IST et du VIH/sida. Composées de témoignages, de conseils qui abordent différents thèmes (l’homophobie, l’amour, l’amitié, etc.), de définitions (glossaire), les brochures sont aussi des outils qui informent sur le réseau de proximité (associatif, commercial) et sur les possibilités d’aide et de soutien (planning familial notamment).
Diffusée chacune à 15.000 exemplaires, les brochures sont disponibles dans le milieu identitaire (associations et commerces gays et lesbiens) et auprès des relais généralistes (Infor-Jeunes, PMS, planning familial, etc.).
Contacts: Ex æquo, rue Locquenghien 41, 1000 Bruxelles. Tél.: 02 736 28 61. Courriel: info@exaequo.be. Site: https://www.exaequo.be

Sida: ne te fais pas dribbler

Le 30 Déc 20

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Description

Ce kit pédagogique pour l’enseignement secondaire veut contribuer à améliorer les connaissances et la sensibilité à propos du sida et des IST; à renforcer et promouvoir les comportements de protection en matière de sexualité (respect de soi et des autres, capacité à s’informer, capacité à recourir aux relais professionnels, capacité à se procurer et à utiliser un préservatif, etc.); à promouvoir les attitudes de respect et de solidarité vis-à-vis des personnes séropositives et des malades du sida.
Le document se compose de:
– fiches informatives contenant en condensé l’information nécessaire et actualisée pour aborder une problématique particulière en lien avec le sida. Des liens avec des sites Internet sont proposés pour ceux qui souhaiteraient approfondir l’un ou l’autre des sujets (dépistage, traitement, etc.);
– fiches pédagogiques proposant une ou plusieurs pistes d’activités à réaliser en classe ou dans l’école;
– une fiche «ressources» présentant notamment les professionnels intervenant dans les champs de la prévention sida et de la santé sexuelle et affective;
– un test de connaissances sur le sida;
– le jeu du préservatif: les différentes étapes pour une bonne utilisation du préservatif.
Divers matériels de sensibilisation et d’information accompagnent l’outil: affiches, Livre Rose, pochette In Ze Pocket, ainsi que le DVD «Tous ensemble contre le sida» qui présente des témoignages de sportifs.
En s’adressant aux enseignants du secondaire, «Sida: ne te fais pas dribbler» doit permettre d’offrir une réponse actualisée et adaptée aux questions individuelles des élèves portant sur le sida et les IST; de susciter la mise en œuvre d’activités collectives dans la classe ou l’école, en relation avec la prévention du sida et des autres IST, et la promotion de la santé sexuelle et affective en général.
A travers leurs enseignants, le document veut toucher les jeunes dès 13-14 ans.
De manière générale, cet outil peut être une ressource utile à tout acteur éducatif ou professionnel de la santé désireux d’aborder la question des IST et du sida avec les jeunes.
Le dossier pédagogique peut être téléchargé sur le site https://www.preventionsida.org/portal/news.php?id=29 .
Plate-Forme Prévention Sida, av]. Emile de Béco 67, 1050 Bruxelles. Tél: 02 733 72 99. Fax: 02 646 89 68. Courriel: preventionsida@skynet.be

L’avis de la Cellule d’experts de PIPSa

La Cellule d’experts de l’Outilthèque-santé (1) gérée par le service Promotion de la santé de l’Union nationale des mutualités socialistes, a octroyé la mention ‘coup de cœur’ à cet outil (mai 2006).

Appréciation globale

L’outil, clair et structuré, utilise un ton neutre et simple, et présente des données actuelles et belges. Sa force vient de l’équilibre entre les informations, la réflexion, la prise de conscience, et le débat qu’il propose.
Utilisant une approche développée sous l’angle de la promotion de la santé, l’outil permet d’acquérir des contenus informatifs tout en favorisant la participation des jeunes et des enseignants. Destiné à tout animateur ou éducateur (et pas uniquement des enseignants), il offre des conseils d’utilisation et des pistes d’activités qui permettent de mettre en place une animation courte ou longue de manière toujours pertinente. La présentation des bonnes pratiques d’animation est originale et ces pratiques peuvent également être utilisables dans d’autres projets.
Les fiches proposent des pistes de réflexion et d’échange permettant le questionnement individuel et/ou collectif. L’outil favorise également les partenariats locaux (planning, PSE, PMS, etc.).
La qualité de l’outil est également liée aux nombreux partenariats et la mise en lien de toutes les compétences pour la création de l’outil.
Un seul regret: aucun élément d’évaluation n’a été prévu!

Objectifs de l’outil

Voir les objectifs décrits par le promoteur.

Public cible

Jeunes de 13 à 18 ans.

Utilisation conseillée

Pas uniquement dans un contexte scolaire (mais aussi AMO, centre de jeunes, clubs de quartier, etc.).

(1) Pour une description de l’Outilthèque et du fonctionnement de la cellule d’experts, voir SPIECE C., La Cellule d’experts de l’Outilthèque-santé, paru dans Education Santé, n° 172, septembre 2002. Lire aussi du même auteur Quels outils en promotion de la santé?, Education Santé n° 210, mars 2006. Ces textes sont disponibles sur https://www.educationsante.be .
L’Outilthèque se trouve exclusivement sur le site https://www.pipsa.org .

Ariane, aider au quotidien les patientes atteintes d’un cancer du sein

Le 30 Déc 20

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Ariane est le nom donné à un programme d’accompagnement au quotidien qui apporte un soutien aux patientes atteintes d’un cancer du sein. Cette initiative est différente de la plupart des campagnes destinées aux patientes. En effet, elle a pour objectif non pas la prévention, le dépistage ou le traitement, mais l’accompagnement des patientes en donnant des réponses aux questions qu’elles se posent dès le diagnostic.
Avec cette campagne nationale, la firme pharmaceutique AstraZeneca souhaite offrir un outil supplémentaire au corps médical et un soutien de qualité aux patientes atteintes d’un cancer du sein. En tant que laboratoire pharmaceutique, il est important pour AstraZeneca de mener une initiative comme celle-ci. L’entreprise désire en effet contribuer à l’amélioration de la qualité de vie des patients à travers toutes ses activités. Cette campagne répond également à une réelle demande en Belgique (1). De nombreuses campagnes existent en effet pour promouvoir le dépistage du cancer du sein, mais il reste un besoin important en matière d’accompagnement des patientes une fois le diagnostic posé.

Ariane

Ariane est un programme qui apporte des réponses aux questions pratiques, personnelles, intimes et psychologiques qu’une femme atteinte d’un cancer du sein peut se poser. Ces réponses permettent de lever des tabous et d’atténuer des angoisses, elles procurent un réconfort et apportent l’espoir et la force pour affronter la maladie. Les réponses à ces questions peuvent aussi servir de fil conducteur à un meilleur dialogue entre la patiente et son partenaire, ses enfants et ses proches, en brisant le tabou.
Lors de l’annonce de la maladie à la patiente, l’émotion est telle qu’elle la submerge. Il lui faut un certain temps pour accuser le choc. Pendant cette période fortement émotionnelle, il est difficile pour la patiente de retenir ce que le médecin lui dit.
Quelques patientes racontent combien la maladie a chamboulé leurs vies: “au moment où le médecin pose le diagnostic, on tombe dans une sorte de trou noir”. “J’étais d’abord révoltée, puis immédiatement après j’ai eu un sentiment d’injustice, et cela s’est terminé par une descente aux enfers”.
Pour le Dr Fabienne Liebens , “répondre à tous les besoins des patientes et partager des informations complexes dans un contexte chargé d’émotions, est un challenge journalier pour le clinicien oncologue.”
Le Dr Nadine Cluydts renchérit: “ce projet sera un guide pour les patientes afin de faciliter le passage du labyrinthe du diagnostic et du traitement du cancer du sein”.

Réalisation de la campagne

Dans un premier temps, des patientes se sont retrouvées pour s’exprimer librement sur leurs expériences (quelles informations leur ont manqué, quelles questions elles se sont posées,…).
Ensuite, 3 brochures ont été rédigées en collaboration avec des médecins oncologues, des infirmières et des psychologues. Le contenu a été validé par un comité rédactionnel composé de spécialistes.
Les brochures ont ensuite été proposées aux patientes lors de nouvelles tables rondes. Les patientes se sont montrées extrêmement enthousiastes.
Le matériel se compose de 3 brochures .
« Mes questions pratiques ». Ce guide pratique aborde des sujets aussi variés que: Vais-je perdre mes cheveux? Comment m’habiller? Quels types de prothèses trouve-t-on? Qu’est-ce qu’un ganglion lymphatique? Puis-je porter des choses lourdes? Existe-t-il des aides ménagères? Que prend en charge mon assurance?
« Mes questions personnelles » aborde des questions plus intimes, celles que l’on n’ose pas toujours poser à son médecin ou à son infirmière: Vais-je perdre la mémoire? Dois-je en parler à mes enfants? Qu’en est-il de mes rapports intimes?…
« Mon agenda ». Un agenda personnel que la patiente peut utiliser comme elle le souhaite, pour noter ses rendez-vous, comme journal intime ou en tant qu’aide-mémoire.
Les brochures sont parsemées de témoignages et de conseils pratiques, écrites sur un ton positif, direct, précis mais chaleureux.
La valisette avec les 3 brochures est disponible auprès des médecins oncologues.
Information communiquée par Ogilvy PR (1) Voir à ce propos l’article Cancer du sein, quels types de prise en charge, quelle qualité de vie? Une étude de la Mutualité chrétienne , Education Santé, n° 212, mai 2006.

35 idées reçues sur les drogues

Le 30 Déc 20

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Dans le cadre de son 35e anniversaire, Infor-Drogues a réalisé un mini-livre (vraiment mini, il fait 75 mm sur 55!) pour repérer et déconstruire 35 idées reçues à propos des drogues.
C’est un outil de dialogue et de réflexion particulièrement pratique, qui est disponible gratuitement auprès du service d’éducation permanente de l’asbl.
Pour rappel, Infor-Drogues a créé trois autres outils à cette occasion:
– un site internet spécifique [L]www.infordrogues35ans.be[/L] qui aborde différentes facettes du phénomène sous un angle décalé et humoristique;
une série de 16 autocollants qui oeuvrent à l’ouverture au dialogue et à la réflexion par la mise à distance des discours tenus sur les drogues. Les lecteurs d’Education Santé en ont reçu un échantillon l’an passé. Aussi disponible gratuitement;
– un cédérom «Comment parle-t-on des drogues? Exemples de magazines télévisuels sur les drogues». Ce document analyse de façon critique les discours des médias sur la question. En vente au prix coûtant (2 euros).

Extrait

18 – Le cannabis, c’est moins grave que l’alcool .
Tout peut être grave . Ne pas savoir commencer sa journée sans fumer un joint est inquiétant , tout comme ne pas pouvoir affronter des difficultés sans boire quelques bières .
Ce n’est pas sur le produit qu’il faut se centrer mais sur l’usage qu’on en fait .Et il y en 34 autres comme cela. Que sera-ce quand Infor-Drogues fêtera ses 77 ans?
Infor-Drogues, rue du Marteau 19, 1000 Bruxelles. Tél.: 02 227 52 60. Courriel: courrier@infor-drogues.be.

Le jeu de l’esprit sportif

Le 30 Déc 20

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Description de l’outil

Ce jeu de table destiné à des enfants de 8 à 12 ans vise à acquérir des connaissances et à réfléchir aux dérives du sport mais aussi à ses bienfaits.
Les équipes doivent réunir les 5 trophées de l’esprit sportif en répondant correctement aux questions et en réussissant les épreuves sportives.
Les questions sont présentées sous des formes variées : \’ouvertes\’ (c’est l’animateur qui juge si la réponse proposée est bonne), \’à choix multiples\’ (avec une ou plusieurs bonnes réponses) et \’pièges\’ (toutes les réponses sont bonnes).
A partir de courtes mises en situation, les enfants ont à prendre position, à imaginer des solutions.
Les questions \’ violence \’ abordent les thèmes de l’incivilité, de l’intimidation, de la violence à la télévision ou sur les stades, à l’école ou au gymnase.
Les questions \’ respect \’ traitent du respect des règles, de ses partenaires et adversaires, du matériel, mais aussi de la triche. Sans oublier des questions sur la nécessité du respect des adultes pour les enfants.
Les questions \’ santé \’ touchent les domaines de la pratique sportive (échauffement, fatigue, entraînement), de la nutrition et de l’hygiène de vie. Elles apportent une information sur les médicaments et sur la prévention du tabac.
Les questions \’ culture sport \’ se veulent le plus largement ouvertes sur la connaissance des pratiques sportives et concernent 25 sports différents.
Les questions \’ dopage \’ apportent aux enfants une information concrète sur le dopage: qui se dope et pourquoi, les conséquences du dopage, qui dope les enfants.
L’animateur \’ épreuves sportives \’ imagine et organise les épreuves sportives prévues dans les règles selon la configuration des lieux et du matériel pédagogique disponible: panier de basket à réussir, jeu de ballon, corde à sauter, etc.
Les situations doivent être ludiques avant d’être sportives. Elles doivent permettre de développer l’esprit d’équipe et la coopération. Les épreuves sportives peuvent changer à chaque partie.
\’ Le jeu de l’esprit sportif \’ réalisé en 2002 est disponible au prix de 45 à l’adresse suivante : Union Nationale Sportive Léo Lagrange , avenue Jean Lolive 153 , F 93695 Pantin cedex . Tél .: + 1 48 10 65 83 . Fax : + 1 48 10 65 66 . Courriel : union.sportive@leolagrange.org . Site : https://www.leolagrange-sport.org .

L’avis de la Cellule d’experts de PIPSa

La cellule d’experts de l’Outilthèque-santé (1) gérée par le service Promotion de la santé de l’Union nationale des mutualités socialistes, a octroyé la mention \’coup de cœur\’ à cet outil (février 2006).
Appréciation globale
Cet outil propose un dispositif pédagogique et ludique cohérent et pertinent, particulièrement adapté au thème qu’il aborde et aux contextes d’utilisation qu’il envisage.
L’outil permet une expérimentation des valeurs qu’il défend (respect de l’autre, responsabilité personnelle, esprit d’équipe, fair-play…). En effet, celles-ci sont abordées dans différentes sections du jeu, tant au niveau conceptuel (questions/réponses) que concret (application dans les épreuves sportives). L’apprentissage est facilité par le choix de situations quotidiennes, exprimées dans un langage clair et liées au vécu des enfants en club sportif ou dans la cour de récréation.
L’animateur/maître de jeu sera amené à stimuler l’expression des enfants, reformuler leurs propos et réguler le groupe. L’intérêt du dispositif nécessite d’y consacrer du temps (temps de discussion entre enfants et temps d’épreuves sportives).
Le jeu fait partie d’un dispositif pédagogique plus large, accessible sur le site Internet : propositions d’autres activités, jeux en ligne, échange d’expériences entre acteurs, etc.
Objectifs de l’outil
Découvrir les règles de l’esprit sportif.
Résister à la violence, la triche et le dopage dans l’exercice du sport.
Promouvoir la santé et le respect dans la pratique sportive.
Public cible
8 à 12 ans
Utilisation conseillée
Construire les épreuves ludo-sportives avec les enfants; varier les capacités exercées: force, souplesse, équilibre, rapidité, réflexe…
Reproduire le plan de jeu en grand dans la cour de récréation, salle de gym ou plaine de jeu.
Cet outil gagnera à être utilisé dans le cadre d’un projet, au vu des nombreuses pistes de débats possibles: affirmation de soi, négociation des conflits, relations fille/garçon dans la cour de récré…

(1) Pour une description de l’Outilthèque et du fonctionnement de la cellule d’experts, voir SPIECE C., La Cellule d’experts de l’Outilthèque-santé, paru dans Education Santé, n° 172, septembre 2002. Lire aussi du même auteur Quels outils en promotion de la santé?, Education Santé n° 210, mars 2006. Ces textes sont disponibles sur https://www.educationsante.be .
L’Outilthèque se trouve exclusivement sur le site https://www.pipsa.org .

Une enfance pour s’épanouir. Des outils pour le développement global de l’enfant

Le 30 Déc 20

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Description

Ce fichier d’activités sur le thème du bien-être et de la santé mentale se présente sous la forme d’un livre en deux parties: le travail corporel (exercices de détente, étirements, respiration) et le travail mental (stimulation de l’imaginaire, visualisation, mémorisation).
Ses ambitions sont d’aider les enfants de 3 à 7 ans à vivre agréablement une période de calme et de détente par une démarche psychomotrice, d’améliorer le climat d’apprentissage dans la classe et de faire vivre des comportements sains aux enfants.
Il est réalisé par l’Université de paix, centre de réflexion et de formation qui contribue à faire connaître des moyens pour prévenir la violence et y faire face, à l’école, dans la famille, dans le quartier, dans les centres et maisons de jeunes…
L’axe principal de son travail consiste à apprendre à gérer positivement les conflits.

L’avis des experts

La cellule d’experts de l’Outilthèque-santé (1) gérée par le Service Promotion de la santé de l’Union nationale des mutualités socialistes, a octroyé la mention ‘coup de cœur’ à cet outil (décembre 2005).

Appréciation globale

L’outil proposé permet à l’enfant de se construire une perception globale de lui-même. La démarche s’appuie sur des références crédibles (yoga, techniques de respiration) et propose une démarche positive. Le document est clair, structuré, opérationnel, avec des exemples de mises en situations. L’animateur ou l’enseignant doit être à l’aise avec le travail corporel et convaincu de sa pertinence. L’appropriation de l’outil peut se faire progressivement au cours de l’année.

Objectifs

Mettre en place les compétences nécessaires à la détente physique et mentale des jeunes enfants.

Public cible

Enfants de 3 à 7 ans.

Utilisation conseillée

Peut être utilisé en famille.
Certaines musiques de références sont québécoises et ne seront peut-être pas accessibles en Belgique.

(1) Pour une description de l’Outilthèque et du fonctionnement de la cellule d’experts, voir SPIECE C., La Cellule d’experts de l’Outilthèque-santé, paru dans Education Santé, n° 172, septembre 2002. Lire aussi du même auteur Quels outils en promotion de la santé?, Education Santé n° 210, mars 2006. Ces textes sont disponibles sur https://www.educationsante.be .
L’Outilthèque se trouve exclusivement sur le site https://www.pipsa.org .

Des outils en nombre

Le 30 Déc 20

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Notre petite Communauté française est très active en promotion de la santé, comme nos fidèles lecteurs le savent. Les moyens sont modestes (environ 16 millions d’euros par an, contre 19,5 milliards pour le curatif au niveau fédéral!), mais les initiatives sont nombreuses et variées.
Même si les outils produits ne sont qu’une facette du travail de terrain, ils sont un indicateur concret de la mobilisation d’acteurs d’horizons divers en faveur de la santé.
Sur initiative de la ministre Catherine Fonck , un répertoire vient de paraître, qui présente une bonne partie des réalisations qui ont été développées dans le cadre de projets subventionnés.
La description des outils a été laissée à l’appréciation de leurs auteurs. Ils sont classés selon 16 thèmes.
Cette première édition reprend une centaines de fiches, correspondant à des productions récentes (2005 et 2006). Chaque fiche s’organise en fonction des rubriques suivantes:
-titre;
-caractéristiques;
-thématique;
-public visé;
-contenu;
-spécificité;
-infos pratiques;
-coordonnées.
Vous y trouverez des choses aussi variées que la campagne ‘Manger bouger’ de la Communauté elle-même, le DVD ‘Arme de destruction massive’ et son dossier pédagogique (jeunes et tabac), le rapport Eurotox sur l’usage des drogues, le matériel du programme de dépistage du cancer du sein…
Les outils peuvent être trouvés par trois index: thématique visée, association productrice, titre.
Le tout donne une épaisse brochure en couleurs de près de 120 pages qui ne manque pas d’allure, une solide carte de visite pour notre secteur.
Cette première édition a été tirée à 1000 exemplaires. Gageons qu’elle sera très vite épuisée et suivie d’autres!
Vous pouvez en obtenir un exemplaire gratuitement auprès de votre CLPS, ou, si vous en avez le courage, la télécharger sur https://www.sante.cfwb.be .

Jouer sans tricher… c’est gagner!

Le 30 Déc 20

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L’activité physique permet de rester en forme mais aussi, et avant tout, de s’amuser… à condition de respecter une certaine éthique!
L’Intercommunale de Santé Harmegnies-Rolland, après avoir mené une enquête et organisé des groupes de paroles avec des enfants de 10 à 14 ans, a relevé le défi de leur parler du sport autrement, de porter un autre message que celui de la compétition véhiculé par les médias, et de décrire ‘la pratique saine du sportif amateur’ (sans dopage). Elle a voulu démontrer aux jeunes que l’activité physique, ce ne sont pas uniquement les grands matches et les compétitions, ni la course aux performances à n’importe quel prix. C’est avant tout prendre du plaisir, s’épanouir socialement, respecter les autres et soi-même.

Le programme éducatif élaboré par l’Intercommunale de Santé, avec les soutiens de la Commission européenne et de la Communauté française, s’articule autour d’un DVD de 15 minutes, base des animations. En effet, celui-ci donne des informations pour utiliser le matériel, et propose quelques séquences abordant différents thèmes en rapport avec le sport. Ce type de support permet à l’animateur d’interrompre la projection pour faire réagir le jeune public.
Le petit film présente deux personnages: le premier, au discours théorique, sort d’un dessin animé – le petit bonhomme JO -, et son complice humain, Eliott, un fainéant, qui s’alimente mal, et qui expérimente concrètement l’activité physique en posant des questions à JO. Le tout est ponctué de témoignages d’enfants. Un ton quelque peu caricatural est volontairement utilisé afin de susciter les réactions. L’humour est également de mise pour capter l’attention du jeune public.
Le programme promeut une réflexion sur les valeurs, croyances et représentations véhiculées par le sport. Il doit permettre à chaque jeune de réfléchir sur la pratique de l’activité physique et d’autres thèmes de santé connexes comme le tabagisme ou l’alimentation.

Thèmes abordés

Le film est divisé en 9 séquences permettant chacune d’aborder des thèmes de santé en lien direct ou non avec l’activité physique.
Montre que l’activité physique est indispensable pour une vie équilibrée, et ne se limite pas à la pratique dans un club, mais peut aussi être pratiquée en jouant, en s’amusant entre copains… La notion d’air pur, l’équilibre alimentaire et d’autres thèmes sont aussi abordés en second plan.
Thèmes à exploiter: la pyramide alimentaire, le tabac et ses conséquences sur la pratique sportive, l’alimentation saine.
Séquence 2
Met en avant les effets de la pratique du sport et les dangers d’une pratique excessive.
Thèmes à exploiter: l’anatomie du corps, le dopage, l’image de soi.
Séquence 3
Aborde la sédentarité.
Thèmes à exploiter: l’hygiène de vie, la sédentarité, l’obésité.
Séquence 4
Met en avant le fait que l’activité physique permet d’améliorer ses performances et de repousser ses limites.
Thèmes à exploiter: la persévérance, la ténacité.
Séquence 5
Aborde le plaisir dans l’effort.
Thèmes à exploiter: la notion de plaisir, les boissons énergisantes, l’entraînement.
Séquence 6
Aborde le dopage et ses conséquences.
Thèmes à exploiter: les médicaments, la triche.
Séquence 7
Aborde le fair-play, la victoire méritée.
Thèmes à exploiter: les règles dans le sport et dans la vie quotidienne.
Séquence 8
Aborde la qualité d’un bon club de sport et l’esprit d’équipe.
Thèmes à exploiter: la consommation d’alcool et le tabac après le sport, l’esprit d’équipe.
Séquence 9
Propose une charte du bon sportif (les qualités du vrai champion).
Comme vous pouvez le constater, le programme vise de manière plus large, à mener une réflexion sur les divers déterminants influençant la qualité de vie et la santé.

Outre ce DVD, l’Intercommunale met à disposition de l’animateur une brochure, support de référence pour les enfants. Celle-ci a la même structure que le DVD et peut être consultée régulièrement par ces derniers. L’animateur pourra ainsi prévoir des temps de lecture pour l’exploiter en classe. Il dispose également d’autocollants et d’affiches joints à la brochure à distribuer aux enfants.
Un guide d’animation accompagne ce matériel. Il s’adresse à tous les relais pédagogiques désirant élaborer un programme éducatif autour de l’activité physique. Il propose une méthodologie et des thèmes à aborder lors de l’animation. Pour exploiter ces thèmes, le guide recense les coordonnées des services de santé pouvant fournir des outils appropriés. Enfin, il explique les messages délivrés par le DVD.
De la même façon, le site web https://www.gagner.org , au look plutôt sympa, est un outil de référence pour l’animateur, lui permettant de développer des notions évoquées lors de l’animation. Il peut aussi être consulté par les enfants et leurs parents.
On y trouve notamment la brochure en format électronique, un quiz sur les représentations de l’activité physique, la sédentarité, le fair-play…, un forum de discussion, ainsi que 43 fiches de présentation de différents sports. Elles décrivent le sport en question, l’équipement nécessaire pour le pratiquer, délivrent quelques conseils, ainsi que des renseignements concernant la fédération organisant ce sport.
Ces outils sont disponibles à l’Intercommunale de Santé Harmegnies Rolland , Onzième rue , 7330 Saint Ghislain , 065 78 43 19 , courriel icomsante.hr@yucom.be.
N’hésitez pas non plus à alimenter le forum avec vos expériences sur https://www.gagner.org !

Sécurité au quotidien

Le 30 Déc 20

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Description

Ce kit pédagogique est composé de quatre posters en carton représentant quatre scènes: la cuisine, la salle de bains, le salon et le jardin; des jetons représentant des objets ‘dangereux’ et des objets de ‘prévention’; des cartes ‘situation’ représentant un bébé qui prend des risques.
Ce matériel ne propose pas un jeu à règle. Il s’agit de faire émerger les situations dangereuses et les moyens de les éviter par le dialogue, l’échange et la communication entre l’adulte et les enfants (3 à 6 ans).
Ses objectifs sont de décrire des objets et des situations de la vie courante; repérer des indices précis et savoir comment les éviter; nommer les objets dangereux de la maison; mener un raisonnement complexe: repérer un danger, imaginer des conséquences éventuelles, trouver une solution préventive.
Editeur promoteur de l’outil : Nathan , https://www.nathan.fr .

L’avis des experts

La cellule d’experts de l’Outilthèque-santé (1) gérée par le Service Promotion de la santé de l’Union nationale des mutualités socialistes, a octroyé la mention ‘coup de cœur’ à cet outil (décembre 2005).

Appréciation globale

L’outil proposé est particulièrement cohérent et pertinent au regard du public, de la thématique et des conditions d’utilisation en classe. Le processus participatif est garanti par l’espace laissé à l’expression de l’enfant, au dialogue entre les enfants et avec l’adulte.
La solidité du matériel et son adéquation aux capacités motrices des petits enfants garantit de nombreuses utilisations sans risque d’altération. L’attrait des couleurs et le graphisme explicite des dessins facilite la compréhension du message de prévention. L’outil propose différentes pistes pédagogiques d’exploitation du matériel ainsi que des propositions pour construire un projet de classe autour de la prévention des accidents domestiques.

Objectifs

Identifier des situations à risque d’accident domestique.

Public cible

Enfants de 3 à 6 ans.

Utilisation conseillée

En classe ou en famille.

(1) Pour une description de l’Outilthèque et du fonctionnement de la cellule d’experts, voir SPIECE C., La Cellule d’experts de l’Outilthèque-santé, paru dans Education Santé, n° 172, septembre 2002. Lire aussi du même auteur Quels outils en promotion de la santé?, Education Santé n° 210, mars 2006. Ces textes sont disponibles sur https://www.educationsante.be .
L’Outilthèque se trouve exclusivement sur le site https://www.pipsa.org .